Le petit Yams

 Toujours dans le cadre de la formation maths résolution de problèmes, autre jeu adapté du site académique de la Martinique.

Compétences: 

Reconnaitre les écritures chiffrées des quantités de 1 à 18.

 Dénombrer une quantité jusqu’à 18

Constituer une collection par comptage

Savoir associer une représentation figurée à une quantité

Verbaliser la décomposition d’un nombre

Au premier tour, les enfants doivent obtenir un maximum de 1 en 3 coups, puis un maximum de 2 au deuxième tour etc… En mode débutant (planches bleues) il y aura trois tours, en mode champion (planches violettes) il y en aura 6.

Si un enfant essaie d’obtenir le + de 1 , il lance trois fois les dés en mettant les 1 de coté au fur et à mesure. Il colorie au feutre effaçable le nombre de ronds correspondant au nombre de 1 qu’il a obtenus. Il place ensuite l'étiquette quantité correspondante dans la case « points obtenus ».

Les enfants font de même à chaque tour pour les quantités suivantes. Le but est d’obtenir le + de points. Pour connaitre le gagnant, chacun doit compter son nombre de points en additionnant ses étiquettes quantité. Ils peuvent s’aider de jetons, figurines etc.. Les étiquettes sont recto/verso pour permettre de travailler représentation chiffrée et quantité.

Lors des premières parties, l’enseignant peut aider pour le comptage des points.

Bon débarras !

 Voici un nouveau jeu pour travailler la décomposition des nombres 6 pour les MS et 9 pour les GS.

L'idée vient du site académique de la Martinique suite a une formation sur la résolution de problèmes.

J'ai refait le jeu pour ne pas jouer avec des cartes de jeu standards. Les élèves travaillent ainsi la représentation chiffrée et la représentation figurée du dé.

Le jeu : 

L’enseignant présente le jeu et son objectif. 

MS: Les enfants possèdent 6 cartes, le reste forme le talon.

Le 1er joueur retourne la 1ère carte du talon et voit s’il peut faire un complément à 6 avec une de ses cartes. Si oui, il place sa carte par-dessus la 1ère, et le joueur suivant joue. Lorsqu’un enfant ne peut pas placer de carte, il pioche et le joueur suivant joue. Si la partie est bloquée, on tire une nouvelle carte dans le talon.

La partie s’arrête soit lorsque la pioche est épuisée, on compte alors les points et celui qui en a le + a perdu, soit lorsqu’un joueur n’a plus de carte, c’est alors lui le vainqueur (on retourne le jeu pour recréer une pioche lorsque celle-ci est épuisée). 

GS: Mêmes règles mais on distribue 10 cartes et les enfants doivent faire un complément à 9.

Compétences travaillées :

Je sais dénombrer une quantité jusqu’à 6 / 9.

Je reconnais les représentations symboliques des quantités de 1 à 6

Je reconnais l’écriture chiffrée des quantités de 1 à 6

Je sais décomposer un nombre jusqu’à 6 / 9 

Ce jeu peut aussi être utilisé en jeu de bataille.

Les décompositions des nombres

 Voici un nouveau jeu pour travailler la décomposition des nombres.

Compétences travaillées: 

Reconnaitre les écritures chiffrées des quantités de 1 à 10.

 Dénombrer une quantité jusqu’à 10

Constituer une collection par comptage

Compléter une collection de 1 à 10

Verbaliser la décomposition d’un nombre

L’enseignant présente le jeu et son objectif. 

Il s’agit de placer deux cartes quantités pour obtenir la quantité demandée sur la planche.

Les élèves peuvent s’aider des figurines de tri Nathan pour manipuler.

Les élèves jouent au départ avec les étiquettes coté animaux, puis avec le coté chiffres.

L'élève peut vérifier sa proposition grâce aux cartes réponses, ou s’il joue avec les étiquettes chiffres, en retournant les étiquettes et en comptant les animaux.

L’enseignant peut soit laisser les élèves face à deux cases blanches,  soit placer la première et l'élève cherche alors la quantité complémentaire.

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